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Secundaria Nivel 3
12-13 años
En esta página puedes observar en qué está trabajando actualmente el grupo de tu hija o hijo en Inglés Total. En la parte superior puedes ver el contenido del mes actual y posteriormente el material en que se trabajó en los meses anteriores.
MES | UNIDAD | OBJETIVO |
|---|---|---|
Octubre | Unidad 2: ¿Qué pasará... si? | Evaluar la comprensión del vocabulario y la gramática cubiertos en las Unidades 1 y 2. |
Noviembre | Unidad 2: ¿Qué pasará... si? | Reforzar las áreas de dificultad identificadas en la prueba de repaso. Proporcionar práctica adicional cuando sea necesario. |
Noviembre | Unidad 3: ¿Qué has hecho? | Presentar el nuevo idioma en un contexto interesante, practicar el idioma en un contexto controlado. |
Noviembre | Unidad 3: ¿Qué has hecho? | Presentar y practicar el presente perfecto afirmativo y negativo. Presentar y practicar el participio pasado. |
Noviembre | Unidad 3: ¿Qué has hecho? | Presentar y practicar el lenguaje para el check-in en un hotel. |
Noviembre | Unidad 3: ¿Qué has hecho? | Continuar practicando y comparando el presente perfecto/pasado simple. Retar a los estudiantes en una breve discusión. |
Noviembre | Unidad 3: ¿Qué has hecho? | Presentar actividades de escucha para ayudar a los A a mejorar su audición y ayudarles a identificar los tiempos verbales. |
Noviembre | Unidad 3: ¿Qué has hecho? | Presentar y practicar el presente perfecto afirmativo y negativo. Presentar y practicar el participio pasado. |
Diciembre | Unidad 3: ¿Qué has hecho? | Presentar y practicar el estado/ido, presentar y practicar el lenguaje para registrarse en un hotel. |
Diciembre | Unidad 3: ¿Qué has hecho? | Repasar y reforzar el presente perfecto y el pasado simple. |
Diciembre | Unidad 3: ¿Qué has hecho? | Evaluar la comprensión de los estudiantes de la Unidad 3 y proporcionar retroalimentación. |
Diciembre | Unidad 4: Creo que los acabas de romper | Presentar el nuevo lenguaje en un contexto interesante. Presentar y practicar el presente perfecto con just, still y for/since |
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